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SUMMARY:Talleres Magia de la ciencia 2023-24
DESCRIPTION:🗓️ Fechas: 22 al 26 de enero de 2024\n🕐 Horario: \n9:30 – 10:30 – Taller 1 \n10:30 – 11:00 – Descanso \n11:00 – 12:00 – Taller 2 \n📍 Lugar: Laboratorios del campus de Alcoi de la UPV.\n🔬 Dirigido: 5º y 6º de Primaria\n📝 Inscripciones:  Selecciona el dia \n\nENERO\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLunes 22\nMartes 23\nMiércoles 24\nJueves 25\nViernes 26\n\n\n\n\nEl objetivo de los talleres es que los estudiantes del último ciclo de primaria se acerquen a los fenómenos naturales por medio de experimentos y ensayos lúdicos de física\, química\, astronomía\, robótica\, informática… que se realizan en los laboratorios de nuestro Campus. Los docentes de la universidad ayudan a conocer la ciencia de manera original y distinta a la tradicional. \nHace 20 años que empezamos la Semana de la Ciencia. El objetivo es despertar vocaciones científicas desde edades tempranas. Un famoso proverbio africano menciona que “hace falta toda la tribu para educar a un niño”\, la educación es fundamental en el desarrollo de una sociedad. \nPor todo ello\, nos es grato invitar a los estudiantes del último ciclo de primaria se acerquen a los fenómenos naturales por medio de experimentos y ensayos lúdicos de física\, astronomía\, robótica\, informática… que se realizan en los laboratorios de nuestro Campus. Los docentes de la universidad ayudan a conocer la ciencia de manera original y distinta a la tradicional. \nITINERARIO A: INTERIOR DE LAS MÁQUINAS \n1.- Experimenta y descubre cómo funcionan las cosas \n A través de la realización de diferentes experiencias los más pequeños comprenden que lo que ven ante sus ojos responde a las leyes de la Física y de la ciencia\, y no a trucos de magia\, participando activamente en su aprendizaje. La electricidad\, el magnetismo\, la presión atmosférica\, la rotación de los satélites o el espacio exterior les permitirán acercarse a la base del funcionamiento de las cosas de manera original. \nResponsable: D. Miguel Ángel Satorre Aznar i Mª del Carmen Santonja Moltó\, Dpto. de Física Aplicada. \n2.- De la ciencia a la emoción \nTaller basado en experimentos científicos que nos permiten entender la ciencia como si fuese magia. A continuación\, y continuando con las emociones\, pasamos a la ciencia que hay detrás de las emociones: el neuromarketing: un taller para conocer el cerebro y ver tecnologías que nos permiten medir las emociones de nuestros pensamientos. \nResponsable: D. David Juarez Varón\, Dpto. d’Enginyeria Mecànica i de Materials. \n  \nITINERARIO B: EL FUTURO ESTÁ AQUI \n1.- Videojuegos: Hacia la nueva generación digital. \nEn este taller se ofrece una introducción en las nuevas tecnologías basadas en videojuegos y realidad extendida. Los alumnos explorarán los conceptos básicos del desarrollo de videojuegos\, así como las posibilidades de la realidad aumentada y la realidad virtual\, abriéndolos las puertas a un mundo de creatividad tecnológica e innovación. \nResponsable: D. Juan Jesús Izquierdo Doménech\, Dpto. de Sistemes Informàtics i Computació \n2.- Robotix: Iniciación a la robótica y Macatrónica  \nHasta hace pocos años la robótica era un campo de técnicos e ingenieros de la industria. Ahora\, los niños y niñas también pueden sumergirse en este mundo mediante el uso de materiales didácticos y un lenguaje sencillo. La robótica educativa es un escenario que permite a los niños y niñas\, aprender de una forma más práctica\, sencilla y movilizadora\, logrando que sean creadores e investigadores y no solo consumidores de conocimientos. En este taller\, los niños y niñas aprenderán programar y poner en marcha robots LEGO. Para ello se plantean una serie de ejemplos para conocer el funcionamiento de los diversos sensores y como controlar los motores de un robot móvil LEGO SPIKE: Hacer avanzar y retroceder el robot\, avanzar y girar\, evitar la caída de la mesa con el sensor de luz\, sortear obstáculos usando el sensor de infrarrojos\, … \nResponsable: D. Jaime Masiá Vañó\, Dpto. d’Enginyeria Mecànica i de Materials. \n  \nITINERARI C: DE LA IMAGINACIÓ A LA REALITAT / DE LA IMAGINACIÓN A LA REALIDAD \nEl Diseño Industrial es la combinación de Arte\, Ciencia y Tecnología. Nació de la necesidad de que un mismo producto lo disfrutase el mayor número de personas. \nHoy en día el Diseño Industrial es el motor de toda la industria. Por ello\, se ha creído conveniente la preparación de los siguientes talleres. \n  \n1.-Reproduce tus piezas (Los modelistas) \nEn el proceso de diseño se precisa un estudio formal del producto consistente en los aspectos estéticos y su posibilidad de reproducción. Los modelos y sus reproducciones se utilizan para mostrar la solución al cliente\, para preparar muestras para ferias y para estudiar el comportamiento de los usuarios antes de la fabricación en serie del producto. En este caso\, el artista debe ser también tecnólogo\, descubriendo los mecanismos que posibilitan la reproducción. En este taller se lleva a cabo un acercamiento del arte con la tecnología\, donde el alumno crea y reproduce la forma del objeto. El alumno construirá un molde sencillo para reproducir una pieza ya diseñada y otra de libre elección. El estudiante interacciona entre objeto y molde y\, en este sentido\, es cuando aparece la ciencia. Ciencia que nos descubre la química de los materiales para que molde y reproducción sean posibles. \nResponsable: D. Joaquín Pérez Fuster\, Dpto. d’Enginyeria Gràfica. \n  \n2.- Construye un envase (Los empaquetadores) \nLa comercialización de productos requiere estrategias de comunicación y de transporte que involucran el diseño de etiquetas\, envases y embalajes que cubran un sinfín las necesidades de comunicación y de transporte. Todo ello afecta a la forma y dimensiones de los productos.  Y aunque parece un estudio aparte\, tanto el producto como su envase deben quedar definidos a la par. Por ello\, se cree conveniente este acercamiento didáctico entre el producto y su envase.  En este taller se lleva a cabo un acercamiento del arte con la tecnología\, donde el alumno construye un envase que albergue al objeto reproducido en el taller de “los modelistas”. El envase se realizará con papel y con cartulina. Para ello no se utilizará tijeras\, ni tampoco ningún objeto cortante ni punzante. Considerando donde se utiliza el envase aparece la ciencia\, teniendo en cuenta la naturaleza de los materiales y su resistencia mecánica y medioambiental. \nResponsable: Dña. Amparo Jordá Vilaplana. Dpto. d’Enginyeria Gràfica. \n 
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SUMMARY:Talleres de Química - Semana Joven de la Ciencia 2023-24
DESCRIPTION:🗓️  Fechas: 22 al 26 de enero de 2024\n🕐 Horario: 9:15 a 13:30\n📍  Lugar: Laboratorios del campus de Alcoi de la UPV (Plaza Ferrándiz i Carbonell s/n\, 03801 Alcoy)\n🔬 Dirigido:  3º y 4º de ESO\, Bachillerato – Ciclos Formativos Grado Medio y Superior\n📝 Inscripciones: Selecciona el día \n\nENERO\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLunes 22\nMartes 23\nMiércoles 24\nJueves 25\nViernes 26\n\n\n\nHace 20 años que empezamos la Semana de la Ciencia. El objetivo es despertar vocaciones científicas desde edades tempranas. Un famoso proverbio africano menciona que “hace falta toda la tribu para educar a un niño”\, la educación es fundamental en el desarrollo de una sociedad. \nPor todo ello nos es grato invitar a los estudiantes de 3º Y 4º de ESO\, Bachillerato y Ciclos Formativos a descubrir el papel fundamental de la química en el desarrollo económico y social. Hay que avanzar hacia una química sostenible mediante el aprovechamiento de la ciencia y la tecnología\, con un enfoque especial en la actual transición energética. Los talleres se desarrollarán en los laboratorios de nuestro campus. Los docentes de la universidad ayudarán a conocer la ciencia de manera original y distinta a la tradicional. \nTalleres: \n\nTratamiento de Aguas Residuales\nQuímica del color\nInteractúa con la química\n\nTALLER 1. Tratamiento de Aguas Residuales  \nObjetivo: \nEstimular el interés de los alumnos de bachiller por el medioambiente y concienciar de que el agua que vertemos por los desagües va a parar a una Estación Depuradora de Aguas Residuales (EDAR) con un proceso complejo y costoso. \nSe utiliza una metodología activa\, participativa\, motivadora y cooperativa en la que los alumnos aprenden el funcionamiento de la EDAR. Este taller permite entender cómo funciona la depuración de las aguas residuales\, y la importancia del agua hoy en día para que en un futuro les permita actuar para mejorar el mundo de hoy. \nEste taller está enfocado en la etapa de la Educación Secundaria y Bachiller\, marco propicio para desarrollar una enseñanza medioambiental y se tome conciencia para superar la problemática de proteger\, respetar y conservar el entorno medioambiental y social del que formamos parte. \nActividades: \nEn este taller se proponen las siguientes actividades: \n1.- Ensayo de Jar-Test \n2.- Análsis de los parámetros fisico-químicos del agua residual y del agua depurada \n3.- Explicación del funcionamiento de un reactor biológico \n4.- Estudios biocinéticos del fango activo\, mediante estudio microscópico \n  \nTALLER 2. Química del Color \nEn este taller se realizarán dos actividades \n1.- Semáforo Líquido \nObjetivo: \nSe produce una reacción cuyos ingredientes cambian de color dependiendo de la forma en la que se encuentren (reducida u oxidada). Se trata de un experimento indicado para alumnos de 2º Bachiller. \nProcedimiento: \nSe añade en el erlenmeyer: \n1.- 10 ml de la disolución A \n2.- 10 ml de la disolución B \n3.- 0\,8 de la disolución C \nA continuación\, se deja reposar la disolución que inicialmente está verde y se torna roja y finalmente amarilla. Se agita el erlenmeyer y la disolución se vuelve roja. Se agita de nuevo\, esta vez vigorosamente\, y la disolución se tornará verde. Si se deja reposar la disolución se repite el proceso al tornarse la disolución roja y finalmente amarilla. \nExplicación: \nEn el medio alcalino de la disolución\, la glucosa actúa como agente reductor reduciendo el carmín de índigo (inicialmente azul oscuro en medio acuoso) que se torna rojizo y finalmente amarillo. \nAl agitar la disolución\, se pone en contacto el oxígeno del aire con el medio líquido\, lo que provoca la oxidación del carmín de índigo tornándose rojo y después verde. Si se deja reposar el recipiente\, la glucosa vuelve a reducir el indicador llevándose acabo de nuevo el proceso. La reacción podría repetirse hasta que la glucosa de la disolución se agotase. \nMaterial para discusión: \nTras realizar este experimento se podrían plantear las siguientes cuestiones para discutir: \n1.- ¿Qué tipo de reacción se da? \n2.- ¿Es reversible? ¿Por qué? \n3.- ¿Hasta que momento se puede revertir? / ¿Cual es el reactivo limitante? \n2.- Tintas Invisibles \nObjetivo: \nEl experimento se basa en la formación de complejos. Este concepto no aparece en el programa actual de enseñanza de secundaria y bachiller. \nProcedimiento: \nSe escribe un mensaje o un dibujo en el folio con las disoluciones de KSCN\, otro con ferricianuro y otro con ácido salicílico y se dejan secar. Una vez secos los folios se rocían con la disolución de cloruro de hierro con ayuda de un pulverizador. \nExplicación: \nLas tintas invisibles se pueden revelar con calor\, luz ultravioleta o\, como en este caso\, un agente químico. El ión férrico\, de la disolución de cloruro férrico\, reacciona con los iones tiocianato\, ferricianuro y con el ácido salicílico. Estas reacciones producen los complejos de tiocianato férrico que tiene una coloración roja\, ferricianuro férrico que es azul y el complejo férrico del ácido salicílico que presenta un color morado. \nMaterial para discusión: \nTras realizar este experimento se podrían plantear las siguientes cuestiones para discutir: \n1.- ¿Que reacciones se dan? \n2.- ¿Qué utilidad podrían tener este tipo de reacciones? \nTALLER 3.- Interactúa con la Química \nObjetivo:  Obtención de un polímero entrecruzado de alcohol polivinílico. \nActividad: \n1.- Prepara una disolución de alcohol polivinílico (PVA) al 4% y observa sus propiedades. Pon 10 ml en un vasito de plástico.\n2.- Añade una o dos gotas de colorante a la disolución del PVA.\n3.- Prepara una disolución de tetraborato de sodio al 4% y observa sus propiedades. Añade 2\,5 ml de ésta a la disolución de PVA y remueve con la varilla hasta que no se produzca ningún cambio.\n4.- Saca el polímero del recipiente e ir moldelando con la mano hasta eliminar el exceso de líquido. Comprobar que bota. \n  \nExplicación científica: \nEl alcohol vinílico\, H2C=CHOH\, se polimeriza originando el alcohol polivinílico PVA\, de estructura: \n-CH2-CHOH-CH2– CHOH-CH2-CHOH- \nque con el borato de sodio forma un polímero entrecruzado. Los polímeros son moléculas muy corrientes: PVC\, polietileno\, poliestireno\, nylon\, etc.\, y en general todas las materias plásticas. Pero el PVA tiene una característica muy interesante y poco corriente en los materiales plásticos que es la de ser soluble en agua. \nEl tetraborato de sodio NaB(OH)4 se disuelve en agua dando un ion Na+ y un ion tetraborato B(OH)4–. los iones tetraborato enlazan las largas cadenas de PVA mediante enlaces de hidrógeno formando moléculas de agua. Estas tienen tendencia a escapar por simple evaporación\, por lo que si queremos conservar el slime no debemos dejarlo demasiado tiempo al aire libre.
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SUMMARY:Jueves 25 de enero de 2024 - Talleres Química SJC
DESCRIPTION:Talleres Química – Semana Joven de la Ciencia \n\nENERO\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLunes 22\nMartes 23\nMiércoles 24\nJueves 25\nViernes 26\n\n\n\n\nSe deberá realizar una solicitud por clase (Las clases tendrán un máximo de 25 alumnos)\nCada clase realizará los 3 talleres del itinerario A durante la mañana. \nTalleres: \n\nQuímica del color\nTratamiento de aguas residuales urbanas\nInteractúa con la química\n\nA continuación\, introduce tus datos y regístrate para acudir al evento\nRellena el siguiente formulario para inscribirte en las actividades de los talleres de la Semana Joven de la Ciencia
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